DÉJAME QUE TE CUENTE -Jorge Bucay
https://norbertaamorospastor.files.wordpress.com/2017/02/dejame-que-te-cuente.pdf
domingo, 25 de junio de 2017
viernes, 23 de junio de 2017
domingo, 4 de junio de 2017
Acoso Escolar - Actuar desde "Los otros Padres"
Se crea un grupo de whatssap o cualquier otro sistema de comunicación que permita hacer llegar mensaje a todo el grupo o solo a uno de sus miembros en tiempo real y tener conversaciones de grupo privadas.
- Que sea específico para este fin
- Que solo estén en él adultos cuyos hij@s estén directamente implicados en esa situación de acoso, en cualquiera de sus roles: víctima, agresor, observador
- Que puedan mantener un compromiso de participación activa durante al menos un curso escolar entero
El método:
1. Cada vez que agredan a tu hij@ mandas un whatssap sin contar lo detalles, sólo informado:
Ha habido un incidente donde estaban implicados estos niños y das sus nombres
2. Cada papá o mamá que quiera ayudarte, le pregunta a su hijo, así como quien no quiere la cosa:
Oye, ¿ha pasado algo entre tal y tal niño hoy en el cole?
3. Te escribe lo que le ha contado su hij@
Cada uno escribe al papá o mamá que pide la info
POR PRIVADO
esto es muy importante para que ninguno tengamos ninguna información previa cuando recibamos la de nuestr@ hij@
Así el papá o mamá de quien ha recibido la agresión va reuniendo la info desde distintas perspectivas sin entrar en diálogos ni en conflictos
NO PUEDE CONTESTAR aún a los otros padres ni contarles detalles de lo que ha pasado
De ese modo:
a. Tendrás una visión más completa del suceso, que ahora sólo conoces por la víctima y por la profesora cuyo objetivo es calmar los animos y contentar a todos
b. El sólo hecho de que otros niños del grupo lo tengan que recordar y poner en palabras para sus padres evitará que mire para otro lado
Si agresor y víctima no están solos, sino que tienen a un grupo de iguales observando, verbalizando el problema a sus padres se creará un apoyo natural del grupo que ayudará a que agresor y víctima encuentren otra forma de relacionarse
Los impulsores de ese cambio serán los otros niños
Hay más pasos, pero de momento hasta aquí que llegó tarde a clase
Genial que mandes el método a otros padres porque lo ideal es que se formen los grupos de acción para aplicarlo por clases, cada uno con mínimo cinco adultos y que tampoco sean demasiados.
Si os parece os hago a todos administradores y así podéis meter vosotros mismo a los interesados
Cuando tengamos un poco rodados estos pasos os cuento los siguientes
En el paso 2 es importante:
- escuchar al niño, reconocer el daño, reconocer como se siente
- No juzgar, ni culpar, ni influir, ni condicionar
-
En lugar de eso, devolver la pelota al niño con preguntas:
¿y tú como te sentiste?
¿Y como se sintió el otro?
Las respuestas sólo:
Apoyo
Reconocer la emoción
NADA DE soluciones
Nada de consejos
Nada de recetas
(No está fase inicial)
Creamos un entorno seguro para que el niño se exprese sin ningún tipo de influencia por parte del adulto
Las respuestas son:
Guau que fuerte
Que duro debe de ser eso
Un abrazo (en plan estoy aquí soy tu pilar cógete)
Es lógico que te sientas así.
Te entiendo....
¿veis la idea?
Que los padres somos de ir a solucionarlo todo rápido y es el niño quien lo hará, no nosotros.
Nuestro papel es hacerle sentir con la fuerza y la seguridad para encontrar por si mismo la solución sin que se la demos nosotros
Y que sepa que nos puede contar lo sea que le escuchamos sin juzgar y sin interferir :
El cole es su mundo no el nuestro
Seguir el método va a ser duro para todos.
Llegará un paso en que se podrá dar una sugerencia pero NO en las primeras fases
Yo he visto en que adulto se convierte un niño al que su mamá siempre le dió la solución y no querrías eso para tus hijos
Al escuchar sin interferir
Dar apoyo conteniendo pero no consolando
Reconocer como se siente pero sin culpar ni dar solución
Damos el primer paso para que pueda dejar de sentirse una víctima
Hemos de ponerlo en marcha todos a la vez
INICIA 1 miembro del grupo con esta frase por el grupo:
Ha habido un incidente tal día donde estaban implicados estos niños y das sus nombres
Das el nombre de todos (incluido el de tu hijo) en una lista.
NO dices "a mi hijo le han hecho esto"
Al contestar a Montse por privado, al final de todo, después de escribirle o mandarle el audio de lo que te ha contado tu hij@
quien haya sacado de la perspectiva que le de su hijo alguna conclusión o mensaje positivo también se lo escribe a Montse
Diferenciando que eso son conclusión o interpretación del papá o la mamá (no lo ha dicho el niño)
Cuando un padre sumido en la impotencia dando vueltas a lo mismo dice:
"Yo no sé que hacer "
Mi respuesta:
Prueba a activar el protocolo, a seguir los pasos.
Es algo muy distinto a lo que has estado haciendo hasta ahora
Nada ocurre por casualidad Javier.
Mi hijo no ha ido hoy al cole.
Pero participaré en la cadena aportando lo que me contó Yeray está mañana sobre tu hija.
Hay algo clave ahí
En lo que no has caído
Porque te falta la perspectiva de los sucesos desde los otros niños
El ritmo da igual pero es importante para que funcione ajustarse al sistema:
Tal día ocurrió un incidente entre..... lista nombres incluido el de tu hij@
Sin contar nada de los detalles a los otros padres
Los papás que habéis activado el protocolo recoge os los mensajes privados de todos para haceros una composición del suceso desde varias perspectivas
Cuando los tengas todos lo reflexionas
Lo reposas
Y pasas por el grupo tus conclusiones
- SIN poner nombres para no culpabilizar
Luego aportamos ideas de que se puede hacer o decir para mejorar las cosas.
Para enseñar a nuestros hijos a relacionarse de modo más positivo
Para dar correctamente el siguiente paso, primero hay que tener claro:
CUAL ES MI ZONA DE CONTROL como madre
Y cual es la zona de control de mi hijo
¿conocéis este concepto?
"La zona de control de un individuo"
http://micaminoirenegh.blogspot.com.es/2017/06/la-zona-de-control.html
Nunca se me ocurrió escribir un artículo sobre la zona de control, Di por sentado que Internet estaría plagado de información sobre ello.
Es algo realmente importante:
Entender que los demás están fuera de la zona de control
ENTENDER cuáles son los GRUPOS DE PODER y como se mueven para poder deducir que reacción pueden provocar MIS ACCIONES o PALABRAS en ellos.
DEFINIR MI OBJETIVO cara a futuro y no perderlo nunca de vista.
Ser capaz de ACTUAR dentro mi ZONA DE CONTROL
incluso las palabras y acciones realizadas sobre la zona de influencia van a tener EFECTOS COLATERALES en los que no habíamos caído y que pueden acabar haciendo más mal que bien
Ojo! Esto está a medias, hay más pasos
- Que sea específico para este fin
- Que solo estén en él adultos cuyos hij@s estén directamente implicados en esa situación de acoso, en cualquiera de sus roles: víctima, agresor, observador
- Que puedan mantener un compromiso de participación activa durante al menos un curso escolar entero
El método:
1. Cada vez que agredan a tu hij@ mandas un whatssap sin contar lo detalles, sólo informado:
Ha habido un incidente donde estaban implicados estos niños y das sus nombres
2. Cada papá o mamá que quiera ayudarte, le pregunta a su hijo, así como quien no quiere la cosa:
Oye, ¿ha pasado algo entre tal y tal niño hoy en el cole?
3. Te escribe lo que le ha contado su hij@
Cada uno escribe al papá o mamá que pide la info
POR PRIVADO
esto es muy importante para que ninguno tengamos ninguna información previa cuando recibamos la de nuestr@ hij@
Así el papá o mamá de quien ha recibido la agresión va reuniendo la info desde distintas perspectivas sin entrar en diálogos ni en conflictos
NO PUEDE CONTESTAR aún a los otros padres ni contarles detalles de lo que ha pasado
De ese modo:
a. Tendrás una visión más completa del suceso, que ahora sólo conoces por la víctima y por la profesora cuyo objetivo es calmar los animos y contentar a todos
b. El sólo hecho de que otros niños del grupo lo tengan que recordar y poner en palabras para sus padres evitará que mire para otro lado
Si agresor y víctima no están solos, sino que tienen a un grupo de iguales observando, verbalizando el problema a sus padres se creará un apoyo natural del grupo que ayudará a que agresor y víctima encuentren otra forma de relacionarse
Los impulsores de ese cambio serán los otros niños
Hay más pasos, pero de momento hasta aquí que llegó tarde a clase
Genial que mandes el método a otros padres porque lo ideal es que se formen los grupos de acción para aplicarlo por clases, cada uno con mínimo cinco adultos y que tampoco sean demasiados.
Si os parece os hago a todos administradores y así podéis meter vosotros mismo a los interesados
Cuando tengamos un poco rodados estos pasos os cuento los siguientes
En el paso 2 es importante:
- escuchar al niño, reconocer el daño, reconocer como se siente
- No juzgar, ni culpar, ni influir, ni condicionar
-
En lugar de eso, devolver la pelota al niño con preguntas:
¿y tú como te sentiste?
¿Y como se sintió el otro?
Las respuestas sólo:
Apoyo
Reconocer la emoción
NADA DE soluciones
Nada de consejos
Nada de recetas
(No está fase inicial)
Creamos un entorno seguro para que el niño se exprese sin ningún tipo de influencia por parte del adulto
Las respuestas son:
Guau que fuerte
Que duro debe de ser eso
Un abrazo (en plan estoy aquí soy tu pilar cógete)
Es lógico que te sientas así.
Te entiendo....
¿veis la idea?
Que los padres somos de ir a solucionarlo todo rápido y es el niño quien lo hará, no nosotros.
Nuestro papel es hacerle sentir con la fuerza y la seguridad para encontrar por si mismo la solución sin que se la demos nosotros
Y que sepa que nos puede contar lo sea que le escuchamos sin juzgar y sin interferir :
El cole es su mundo no el nuestro
Seguir el método va a ser duro para todos.
Llegará un paso en que se podrá dar una sugerencia pero NO en las primeras fases
Yo he visto en que adulto se convierte un niño al que su mamá siempre le dió la solución y no querrías eso para tus hijos
Al escuchar sin interferir
Dar apoyo conteniendo pero no consolando
Reconocer como se siente pero sin culpar ni dar solución
Damos el primer paso para que pueda dejar de sentirse una víctima
Hemos de ponerlo en marcha todos a la vez
INICIA 1 miembro del grupo con esta frase por el grupo:
Ha habido un incidente tal día donde estaban implicados estos niños y das sus nombres
Das el nombre de todos (incluido el de tu hijo) en una lista.
NO dices "a mi hijo le han hecho esto"
Al contestar a Montse por privado, al final de todo, después de escribirle o mandarle el audio de lo que te ha contado tu hij@
quien haya sacado de la perspectiva que le de su hijo alguna conclusión o mensaje positivo también se lo escribe a Montse
Diferenciando que eso son conclusión o interpretación del papá o la mamá (no lo ha dicho el niño)
Cuando un padre sumido en la impotencia dando vueltas a lo mismo dice:
"Yo no sé que hacer "
Mi respuesta:
Prueba a activar el protocolo, a seguir los pasos.
Es algo muy distinto a lo que has estado haciendo hasta ahora
Nada ocurre por casualidad Javier.
Mi hijo no ha ido hoy al cole.
Pero participaré en la cadena aportando lo que me contó Yeray está mañana sobre tu hija.
Hay algo clave ahí
En lo que no has caído
Porque te falta la perspectiva de los sucesos desde los otros niños
El ritmo da igual pero es importante para que funcione ajustarse al sistema:
Tal día ocurrió un incidente entre..... lista nombres incluido el de tu hij@
Sin contar nada de los detalles a los otros padres
Los papás que habéis activado el protocolo recoge os los mensajes privados de todos para haceros una composición del suceso desde varias perspectivas
Cuando los tengas todos lo reflexionas
Lo reposas
Y pasas por el grupo tus conclusiones
- SIN poner nombres para no culpabilizar
Luego aportamos ideas de que se puede hacer o decir para mejorar las cosas.
Para enseñar a nuestros hijos a relacionarse de modo más positivo
Para dar correctamente el siguiente paso, primero hay que tener claro:
CUAL ES MI ZONA DE CONTROL como madre
Y cual es la zona de control de mi hijo
¿conocéis este concepto?
"La zona de control de un individuo"
http://micaminoirenegh.blogspot.com.es/2017/06/la-zona-de-control.html
Nunca se me ocurrió escribir un artículo sobre la zona de control, Di por sentado que Internet estaría plagado de información sobre ello.
Es algo realmente importante:
Entender que los demás están fuera de la zona de control
ENTENDER cuáles son los GRUPOS DE PODER y como se mueven para poder deducir que reacción pueden provocar MIS ACCIONES o PALABRAS en ellos.
DEFINIR MI OBJETIVO cara a futuro y no perderlo nunca de vista.
Ser capaz de ACTUAR dentro mi ZONA DE CONTROL
incluso las palabras y acciones realizadas sobre la zona de influencia van a tener EFECTOS COLATERALES en los que no habíamos caído y que pueden acabar haciendo más mal que bien
Ojo! Esto está a medias, hay más pasos
viernes, 2 de junio de 2017
La Zona de control
- son nuestras palabras, acciones,
- se supone que también nuestros pensamientos, aunque aquí ya hay veces que se nos cuelan algunos, nos vemos atrapados a veces en círculos viciosos, pensamientos obsesivos...
Nuestra zona de influencia:
- La interna, como las emociones
- La externa, el control parcial que ejercemos sobre otras personas o sobre nuestro entorno
Nuestra zona de NO control:
- Los otros: sus palabras, acciones y pensmientos
Es fácil caer en el error de que podemos controlar el comportamiento de otras personas, y en ocasiones desperdiciamos considerables cantidades de tiempo y esfuerzo en ello.
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